Bilgi teorisi, Etik, Siyaset Felsefesi, Estetik
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1) Felsefenin ne olduğunu tartışır. | 1, 7, 8 | 1, 2 | A |
| 2) Felsefenin temel problemlerini inceler. | 1, 5, 6, 7, 8 | 1, 2 | A |
| 3) Felsefenin farklı alanlarını serimler. | 1, 3, 5, 7, 9 | 1, 2 | A |
| 4) Filozofların başat kavramsallaştırmalarını tanır. | 1, 5, 7, 9 | 1, 2 | A |
| 5) Felsefi problemleri teorik ve pratik bir çerçevede değerlendirir. | 1, 5, 7, 8, 9 | 1, 2 | A |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Öğrencilerle tanışma / Ders içeriği hakkında bilgi | |
| 2 | Socrates öncesi dünyayı kavramaya yönelik okumalar | Jonathan Barnes, Early Greek Philosophy, p.61-88 / p.100-142 / p.161-201 / p.226-239/ p.244-288 |
| 3 | Platon’un ‘Devlet’ adlı yapıtındaki temel sorunlar | Plato, Republic, p.179-209/ p.294-321 |
| 4 | En genel hatlarıyla Aristoteles’in etik ve estetik görüşleri |
Aristotle, Nicomachean Ethics, p.1-35, p.79-101
Aristotle, Poetics p.19-68 |
| 5 | Descartes ile Hume’un bilgi görüşlerinin karşılaştırılması |
René Descartes, Discourse on method and the meditations, p.76-88 / p.123-129
David Hume, An Enquiry Concerning Human Understanding, p.12-57 |
| 6 | Rousseau: İnsanlar Arasındaki Eşitsizlik ve Toplum Sözleşmesi | Jean-Jacques Rousseau, Discourse on the origin of inequality |
| 7 | Kant’ın ‘Aydınlanma nedir?’ ve ‘Ebedi Barış’ adlı yazıları | Immanuel Kant, Kant: Political Writings |
| 8 | ARA SINAV | |
| 9 | Hegel Estetiği’nin Temelleri | G.W. F. Hegel, Aesthetics, p.69-90 / p.280-298 |
| 10 | Marx’ın Siyaset Felsefesi | Karl Marx, The Communist Manifesto |
| 11 | Nietzsche’nin Sanat Görüşü | Friedrich Nietzsche, The Birth of Tragedy and Other Writings |
| 12 | Adorno ve Horkheimer’in Aydınlanma ve Kültür Endüstrisi eleştirisi | Theodor W. Adorno – Max Horkheimer, The Dialectic of Enlightenment, p.1-35 / p. 94-137 |
| 13 | Habermas’ın Modernite projesine ilişkin düşünceleri |
Jürgen Habermas, Habermas and Unfinished Project of Modernity, p.38-55
Jürgen Habermas, Postmetaphysical Thinking, p.3-9 |
| 14 | Foucault’nun bilgi ve iktidar eleştirisi | Foucault, The Order of Things, p. 3-19, p.235-271 |
| 15 | Lyotard: Postmodern Durum | Lyotard, The Postmodern Condition, p. XXIII-XXV, p. 18-31 |
| 16 | FİNAL SINAVI | |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu |
*Jonathan Barnes, Early Greek Philosophy, Penguin Books, 1987
Plato, Republic, Focus Philosophical Library, 2007, trans: Joe Sachs *Aristotle, Nicomachean Ethics, Focus Publishing, 2002 *Aristotle, Poetics, Focus Publishing, 2006 *René Descartes, Discourse on method and the meditations ; trans. byF.E.Sutcliffe, *David Hume, An Enquiry Concerning Human Understanding, , Oxford Press, *Jean-Jacques Rousseau, Discourse on the origin of inequality, trans. by Franklin Philip, Oxford Press, 1994 *Immanuel Kant, Kant: Political Writings, trans. By H.B. Nisbet, 1991 *G.W. F. Hegel, Aesthetics, trans. By T.M. Knox, Vol.I, Cambridge UniversityPress, *Karl Marx, The Communist Manifesto, trans. by Terrell Carver, Cambridge University Press *Friedrich Nietzsche, The Birth of Tragedy and Other Writings, Cambridge University Press *Theodor W. Adorno – Max Horkheimer, The Dialectic of Enlightenment, trans. by Edmond Jephcott, Stanford University Press, 2007 *Jürgen Habermas, Habermas and Unfinished Project of Modernity, ed. by *Maurizio Passerin d’Entréves and Seyla Benhabib, M.I.T. Press, 1997 *Jürgen Habermas, Postmetaphysical Thinking, trans. by William Mark Hohengarten, M.I.T. Press, 1992 *Foucault, The Order of Things, Routledge, 2002 *Lyotard, The Postmodern Condition, trans. by Régis Durand, The Minnesota University Press, 1984 |
| Diğer Kaynaklar |
*Diogenes Laertios, The Lives of Eminent Philosophers, trans. by Pamela Mensh, Oxford University Press, 2018
*Marshall Berman, All That is Solid Melts into Air, The Experience of Modernity, Verso, 1982 |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dökümanlar | Yeditepe Üniversitesi Bilgi Merkezi |
| Ödevler | |
| Sınavlar | |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYI | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 60 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | ||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Radyo, televizyon ve sinemaya özgü kavramlar, kuramlar, yöntemler ve çalışma alanlarına dair temel bilgileri beşeri ve sosyal bilimlerin bulgu ve kuramlarıyla ilişkilendirerek tanımlar. | X | ||||
| 2 | Radyo, televizyon ve sinema alanlarındaki üretim sürecinde uyumlu ve verimli bir ekip çalışmasının gerektirdiği sorumluluk alma, etkin katılım, koordinasyon ve planlama becerilerini gösterir. | X | ||||
| 3 | Pratik ve teorik derslerde edinilen uzmanlığa yönelik güncel bilgi ve becerileri sentezleyerek alana özgü çeşitli anlatı formlarında ve türlerde mesleki standartlara uygun üretim yapar. | X | ||||
| 4 | Radyo, televizyon ve sinema sektörlerinin metin yazarlığı, görüntü yönetmenliği, kurgu, ses tasarımı, yapım ve yönetim, medya işletmeciliği gibi farklı alanlarında yurtiçi ve yurtdışında görev yapabilecek düzeyde mesleki bilgi sahibi olur. | X | ||||
| 5 | Medya profesyonellerinin gözetmesi gereken ulusal ve uluslararası hukuk kurallarını meslek etik ilkeleriyle bütünleştirerek yayıncılıkta sorumluluk bilincine sahip olur. | X | ||||
| 6 | Radyo, televizyon ve sinemanın üretim ve yayın süreçlerindeki kurumsal işleyiş ve yönetime ilişkin bilgi ve becerileri kamu yararıyla ilişkilendirerek kavrar. | X | ||||
| 7 | Kurumsal yapılanmasından ürünlerine kadar geniş bir yelpazede radyo, televizyon ve sinema alanlarını kültürel, sanatsal, ekonomik ve toplumsal ilişkiler bağlamında analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | ||||
| 8 | Alanlarıyla ilgili konularda görsel, işitsel ve yazılı veri toplama, araştırma yapma, değerlendirme, raporlama ve yaratıcı çözüm önerileri sunma becerisine sahip olur. | X | ||||
| 9 | Sanat, kültür ve medya alanında ulusal ve küresel düzeydeki yeni teknolojileri, gelişmeleri ve fikirleri takip ederek radyo, televizyon ve sinemada özgün projeler tasarlar. | X | ||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | Sayısı |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Okuma | 13 | 2 | 26 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 128 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 5,12 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||